Suma y resta de fracciones con igual denominador

Suma y resta de fracciones iguales. Suma de fracciones semejantes: Para sumar dos o más fracciones semejantes simplificamos sumando sus numeradores. El denominador sigue siendo el mismo.

Para restar dos o más fracciones semejantes simplemente restamos sus numeradores y mantenemos el mismo denominador. Recuerda el tema con atención y practica las preguntas que se dan en la hoja de trabajo de matemáticas sobre la suma y la resta de fracciones. La pregunta abarca principalmente la adición con la ayuda de una recta numérica de fracciones, la sustracción con la ayuda de una recta numérica de fracciones, la adición de fracciones con el mismo En la hoja de trabajo de fracciones de 4º grado rodearemos las fracciones semejantes, rodearemos la fracción mayor, ordenaremos las fracciones en orden descendente, ordenaremos las fracciones en orden ascendente, sumaremos fracciones semejantes y restaremos fracciones semejantes.

La fracción es un concepto nuevo con una notación totalmente diferente que dificulta su comprensión por parte de los alumnos. Una de las razones por las que los alumnos lo encuentran agotador es también que sólo han trabajado con números enteros. La Evaluación Nacional del Progreso Educativo de 2005 afirma que «la literatura sobre la educación matemática es rotunda en sus conclusiones de que la comprensión de las fracciones es un área de las matemáticas que supone un reto para los estudiantes norteamericanos».

Es este miedo inicial a las fracciones el que impulsa y hace gravosa la comprensión de la suma y la resta de fracciones. Lo primero y más importante que deben hacer los alumnos al aprender a sumar y restar fracciones es comprender mejor las fracciones. Necesitan practicar las fracciones para establecer conexiones con el mundo real, es decir, necesitan doblar papeles, cortar piezas, colorear formas, etc.

Un reto importante con las fracciones es que no siempre son concretas. Empezamos a enseñar las fracciones a través de elementos visuales, pero cuando se trata de operaciones con fracciones cambiamos a reglas y procedimientos para las mismas. La memorización de los pasos conduce a una mayor confusión.

En la suma de fracciones, sumamos los numeradores pero no los denominadores. Pero en la multiplicación de fracciones, multiplicamos tanto los denominadores como los numeradores. Esto desconcierta aún más a los alumnos.

Se aconseja utilizar modelos visuales para mostrar la suma de fracciones, lo que ayudará a los alumnos a entender los pasos en lugar de asimilarlos sin claridad conceptual. Sugerencia de actividad: En esta unidad los alumnos aprenden a encontrar fracciones equivalentes y a aplicar la equivalencia al sumar y restar fracciones con diferentes denominadores. Una idea fundamental sobre la suma y la resta es que las unidades que se combinan, separan o comparan son del mismo tamaño.

En un problema sencillo de adición, como 6 7 = 13, se supone que 6, 7 y 13 se refieren a las mismas unidades, como manzanas o centímetros. La suma y la resta de fracciones es más compleja que la de los números enteros.